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中華人民共和國國家標準GB/T15834-2011標點符號用法

信息來源: 本站原創 發布日期: 2020-10-22瀏覽次數: 0

(中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會20111230日發布,201261日實施)

前言

本標準按照GB/T1.1—2009給出的規則起草

本標準代替GB/T15834—1995,與GB/T15834—1995相比,主要變化如下:

——根據我國國家標準編寫規則(GB/T1.1—2009),對本標準的編排和表述做了全面修改;

——更換了大部分示例,使之更簡短、通俗、規范;

——增加了對術語“標點符號”和“語段”的定義(2.1/2.5)

——對術語“復句”和“分句”的定義做了修改(2.3/2.4)

——對句末點號(句號、問號、嘆號)的定義做了修改,更強調句末點號與句子語氣之間的關系(4.1.1/4.2.1/4.3.1)

——對逗號的基本用法做了補充(4.4.3)

——增加了不同形式括號用法的示例(4.9.3)

——省略號的形式統一為六連點“……”,但在特定情況下允許連用(4.11)

——取消了連接號中原有的二字線,將連接號形式規范為短橫線“-”、一字線“—”和浪紋線“~”,并對三者的功能做了歸并與劃分(4.13)

——明確了書名號的使用范圍(4.15/A.13)

——增加了分隔號的用法說明(4.17)

——“標點符號的位置”一章的標題改為“標點符號的位置和書寫形式”,并增加了使用中文輸入軟件處理標點符號時的相關規范(5)

——增加了“附錄”:附錄A為規范性附錄,主要說明標點符號不能怎樣使用和對標點符號用法加以補充說明,以解決目前使用混亂或爭議較大的問題。附錄B為資料性附錄,對功能有交叉的標點符號的用法做了區分,并對標點符號誤用高發環境下的規范用法做了說明。

本標準由教育部語言文字信息管理司提出并歸口。

本標準主要起草單位:北京大學。

本標準主要起草人:沈陽、劉妍、于泳波、翁姍姍。

本標準所代替標準的歷次版本發布情況為:

——GB/T15834—1995

1范圍

本標準規定了現代漢語標點符號的用法。

本標準適用于漢語的書面語(包括漢語和外語混合排版時的漢語部分)。

2術語和定義

下列術語和定義適用于本文件。

2.1

標點符號punctuation

輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分(主要是詞語)的特定性質和作用。

注:數學符號、貨幣符號、校勘符號、辭書符號、注音符號等特殊領域的專門符號不屬于標點符號。

2.2

句子sentence

前后都有較大停頓、帶有一定的語氣和語調、表達相對完整意義的語言單位。

2.3

復句complex  sentence

由兩個或多個在意義上有密切關系的分句組成的語言單位,包括簡單復句(內部只有一層語義關系)和多重復句(內部包含多層語義關系)。

2.4

分句clause

復句內兩個或多個前后有停頓、表達相對完整意義、不帶有句末語氣和語調、有的前面可添加關聯詞語的語言單位。

2.5

語段expression

指語言片段,是對各種語言單位(如詞、短語、句子、復句等)不做特別區分時的統稱。

3標點符號的種類

3.1點號

點號的作用是點斷,主要表示停頓和語氣。分為句末點號和句內點號。

3.1.1句未點號

用于句末的點號,表示句未停頓和句子的語氣。包括句號、問號、嘆號。

3.1.2句內點號

用于句內的點號,表示句內各種不同性質的停頓。包括逗號、頓號、分號、冒號。

3.2標號

標號的作用是標明,主要標示某些成分(主要是詞語)的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。

4標點符號的定義、形式和用法

4.1句號

4.1.1定義

句末點號的一種,主要表示句子的陳述語氣。

4.1.2形式

句號的形式是“

4.1.3基本用法

4.1.3.1用于句子末尾,表示陳述語氣。使用句號主要根據句段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調,并不取決于句子的長短。

示例1:北京是中華人民共和國的首都。

示例2:(甲:咱們走著去吧?)乙:好。

4.1.3.2有時也可以表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

示例1:請你稍等一下。

示例2:我不由地感到,這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。

4.2問號

4.2.1定義

句末點號的一種,主要表示句子的疑問語氣。

4.2.2形式

問號的形式是“”。

4.2.3基本用法

4.2.3.1用于句子末尾,表示疑問語氣(包括反問、設問等疑問類型)。使用問號主要根據語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調,并不取決于句子的長短。

示例1:你怎么還不回家去呢?

示例2:難道這些普通的戰士不值得歌頌嗎?

示例3:(一個外國人,不遠萬里來到中國,幫助中國的抗日戰爭。)這是什么精神?這是國際主義的精神。

4.2.3.2選擇問句中,通常只在最后一個選項的末尾用問號,各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時,選項之間可不用逗號。當選項較多或較長,或有意突出每個選項的獨立性時,也可每個選項之后都用問號。

示例1:詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述,還是詩人的虛構?

示例2:這是巧合還是有意安排?

示例3:要一個什么樣的結尾:現實主義的?傳統的?大團圓的?荒誕的?民族形式的?有象征意義的?

示例4:(他看著我的作品稱贊了我。)但到底是稱贊我什么:是有幾處畫得好?還是什么都敢畫?抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?我不得而知。

示例5:這一切都是由客觀的條件造成的?還是由行為的慣性造成的?

4.2.3.3在多個問句連用或表達疑問語氣加重時,可疊用問號。通常應先單用,再疊用,最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。

示例:這就是你的做法嗎?你這個總經理是怎么當的??你怎么竟敢這樣欺騙消費者???

4.2.3.4問號也有標號的用法,即用于句內,表示存疑或不詳。

示例1:馬致遠(1250?一1321),大都人,元代戲曲家、散曲家。

示例2:鐘嶸(?一518),穎川長社人,南朝梁代文學批評家。

示例3:出現這樣的文字錯誤,說明作者(編者?校者?)很不認真。

4.3嘆號

4.3.1定義

句末點號的一種,主要表示句子的感嘆語氣。

4.3.2形式

嘆號的形式是“”。

4.3.3基本用法

4.3.3.1用于句子末尾,主要表示感嘆語氣,有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調,并不取決于句子的長短。

示例1:才一年不見,這孩子都長這么高啦!

示例2:你給我住嘴!

示例3:誰知道他今天是怎么搞的!

4.3.3.2用于擬聲詞后,表示聲音短促或突然。

示例1:咔嚓!一道閃電劃破了夜空。

示例2:咚!咚咚!突然傳來一陣急促的敲門聲。

4.3.3.3表示聲音巨大或聲音不斷加大時,可疊用嘆號;表達強烈語氣時,也可疊用嘆號,最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

示例1:轟!!在這天崩地塌的聲音中,女媧猛然醒來。

示例2:我要揭露!我要控訴!!我要以死抗爭!!!

4.3.3.4當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時(如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句),可在問號后再加嘆號(問號、嘆號各一)。

示例1:這么點困難就能把我們嚇倒嗎?!

示例2:他連這些最起碼的常識都不懂,還敢說自己是高科技人材?!

4.4逗號

4.4.1定義

句內點號的一種,表示句子或語段內部的一般性停頓。

4.4.2形式

逗號的形式是“”。

4.4.3基本用法

4.4.3.1復句內各分句之間的停頓,除了有時用分號(見4.6.3.1),一般都用逗號。

示例1:不是人們的意識決定人們的存在,而是人們的社會存在決定人們的意識。

示例2:學歷史使人更明智,學文學使人更聰慧,學數學使人更精細,學考古使人更深沉。

示例3:要是不相信我們的理論能反映現實,要是不相信我們的世界有內在和諧,那就不可能有科學。

4.4.3.2用于下列各種語法位置:

a)較長的主語之后。

示例1:蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫,都令人嘆為觀止。

b)句首的狀語之后。

示例2:在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏云。

c)較長的賓語之前。

示例3:有的考古工作者認為,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d)帶句內語氣詞的主語(或其他成分)之后,或帶句內語氣詞的并列成分之間。

示例4:他呢,倒是很樂觀地、全神貫注地干起來了。

示例5:(那是個沒有月亮的夜晚。)可是整個村子——白房頂啦,白樹木啦,雪堆啦,全看得見。

e)較長的主語中間、謂語中間和賓語中間。

示例6:母親沉痛的訴說,以及親眼看到的實事,都啟發了我幼年時期追求真理的思想。

示例7:那姑娘頭戴一頂草帽,身穿一條綠色的裙子,腰間還系著一根橙色的腰帶。

示例8:必須懂得,對于文化傳統,既不能不分青紅皂白統統拋棄,也不能不管精華糟粕全盤繼承。

f)前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。

示例9:真美啊,這條蜿蜒的林間小路。

示例10:她吃力地站了起來,慢慢地。

示例11:我只是一個人,孤孤單單的。

4.4.3.3用于下列各種停頓處:

a)復指成分或插說成分前后。

示例1:老張,就是原來的辦公室主任,上星期已經調走了。

示例2:車,不用說,當然是頭等。

b)語氣緩和的感嘆語、稱謂語和呼喚語之后。

示例3:哎喲,這兒,快給我揉揉。

示例4:大娘,您到哪兒去啊?

示例5:喂,你是哪個單位的?

c)某些序次語(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語)之后。

示例6:為什么許多人都有長不大的感覺呢?原因有三:第一,父母總認為自己比孩子成熟;第二,父母總要以自己的標準來衡量孩子;第三,父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

示例7:《玄秘塔碑》所以成為書法的范本,不外乎以下幾方面的因素:其一,具有楷書點畫、構體的典范性;其二,承上啟下,成為唐楷的極致;其三,字如其人,愛人及字,柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰。

示例8:下面從三個方面講講語言的污染問題:首先,是特殊語言環境中的語言污染問題;其次,是濫用縮略語引起的語言污染問題;再次,是空話和廢話引起的語言污染問題。

4.5頓號

4.5.1定義

句內點號的一種,表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。

4.5.2形式

頓號的形式是“”。

4.5.3基本用法

4.5.3.1用于并列詞語之間。

示例1:這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

示例2:造型科學、技藝精湛、氣韻生動,是盛唐石雕的特色。

4.5.3.2用于需要停頓的重復詞語之間。

示例:他幾次三番、幾次三番地辯解著。

4.5.3.3用于某些序次語(不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語)之后。

示例1:我準備講兩個問題,一、邏輯學是什么?二、怎樣學好邏輯學?

示例2:風格的具體內容主要有以下四點,甲、題材;乙、用字;丙、表達;丁、色彩。

4.5.3.4相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式,宜用頓號。

示例1:飛機在6000米高空水平飛行時,只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。

示例2:這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

示例3:農業是國民經濟的基礎,也是二、三產業的基礎。

4.5.3.5標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間(如引語或書名號之后還有括注),宜用頓號。

示例1:“日”“月”構成“明”字。

示例2:店里掛著“顧客就是上帝”“質量就是生命”等橫幅。

示例3:《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》,是我國長篇小說的四大名著。

示例4:李白的“白發三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進酒》)都是膾炙人口的詩句。

示例5:辦公室里訂有《人民日報》(海外版)、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。

4.6分號

4.6.1定義

句內點號的一種,表示復句內部并列關系分句之間的停頓,以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。

4.6.2形式

分號的形式是“”。

4.6.3基本用法

4.6.3.1表示復句內部并列關系的分句(尤其當分句內部還有逗號時)之間的停頓。

示例1,語言文字的學習,就理解方面說,是得到一種知識;就運用方面說,是養成一種習慣。

示例2:內容有分量,盡管文章短小,也是有分量的;內容沒有分量,即使寫得再長也沒有用。

4.6.3.2表示非并列關系的多重復句中第一層分句(主要是選擇、轉折等關系)之間的停頓。

示例1:人還沒看見,已經先聽見歌聲了;或者人已經轉過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊。

示例2:盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的,所以總是受壓的;但是由于革命的力量代表歷史發展的方向,因此本質上又是不可戰勝的。

示例3:不管一個人如何偉大,也總是生活在一定的環境和條件下;因此,個人的見解總難免帶有某種局限性。

示例4:昨天夜里下了一場雨,以為可以涼快些;誰知沒有涼快下來,反而更熱了。

4.6.3.3用于分項列舉的各項之間。

示例:特聘教授的崗位職責為:一、講授本學科的主干基礎課程;二、主持本學科的重大科研項目;三、領導本學科的學術隊伍建設;四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。

4.7冒號

4.7.1定義

句內點號的一種,表示語段中提示下文或總結上文的停頓。

4.7.2形式

冒號的形式是“”。

4.7.3基本用法

4.7.3.1用于總說性或提示性詞語(如“說”“例如”“證明”等)之后,表示提示下文。

示例1:北京紫禁城有四座城門:午門、神武門、東華門和西華門。

示例2:她高興地說:“咱們去好好慶祝一下吧!”

示例3:小王笑著點了點頭:“我就是這么想的。”

示例4:這一事實證明:人能創造環境,環境同樣也能創造人。

4.7.3.2表示總結上文。

示例:張華上了大學,李萍進了技校,我當了工人:我們都有美好的前途。

4.7.3.3用在需要說明的詞語之后,表示注釋和說明。

示例1:(本市將舉辦首屆大型書市。)主辦單位:市文化局;承辦單位:市圖書進出口公司;時間:815日一20日;地點:市體育館觀眾休息廳。

示例2:(做閱讀理解題有兩個辦法。)辦法之一:先讀題干,再讀原文,帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二:直接讀原文,讀完再做題,減少先人為主的干擾。

4.7.3.4用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例1:廣平先生:……

示例2:同志們、朋友們:……

4.7.3.5一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條文式表述中,如不得不套用冒號時,宜另起段落來顯示各個層次。

示例:第十條遺產按照下列順序繼承:

第一順序:配偶、子女、父母。

第二順序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

4.8引號

4.8.1定義

標號的一種,標示語段中直接引用的內容或需要特別指出的成分。

4.8.2形式

引號的形式有雙引號““””和單引號“'兩種。左側的為前引號,右側的為后引號。

4.8.3基本用法

4.8.3.1標示語段中直接引用的內容。

示例:李白詩中就有“白發三千丈”這樣極盡夸張的語句。

4.8.3.2標示需要著重論述或強調的內容。

示例:這里所謂的“文”,并不是指文字,而是指文采。

4.8.3.3標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分,如別稱、簡稱、反語等

示例1:電視被稱作“第九藝術”。

示例2:人類學上常把古人化石統稱為尼安德特人,簡稱“尼人”。

示例3:有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4.8.3.4當引號中還需要使用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。

示例:他問:“老師,‘七月流火'是什么意思?”

4.8.3.5獨立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引號;不止一段時,每段開頭僅用前引號,只在最后一段末尾用后引號。

示例:我曾在報紙上看到有人這樣談幸福:

 “幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。……

 “幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么。……

 “幸福是在正確的時間做了正確的選擇。……”

4.8.3.6在書寫帶月、日的事件、節日或其他特定意義的短語(含簡稱)時,通常只標引其中的月和日;需要突出和強調該事件或節日本身時,也可連同事件或節日一起標引。

示例1:“5·12”汶川大地震

示例2:“五四”以來的話劇,是我國戲劇中的新形式。

示例3:紀念“五四運動”90周年

4.9括號

4.9.1定義

標號的一種,標示語段中的注釋內容、補充說明或其他特定意義的語句。

4.9.2形式

括號的主要形式是圓括號“()”,其他形式還有方括號“[]、六角括號“〔〕”和方頭括號“【】”等。

4.9.3基本用法

4.9.3.1標示下列各種情況,均用圓括號:

a)標示注釋內容或補充說明。

示例1:我校擁有特級教師(含已退休的)17人。

示例2:我們不但善于破壞一個舊世界,我們還將善于建設一個新世界!(熱烈鼓掌)

b)標示訂正或補加的文字。

示例3:信紙上用稚嫩的字體寫著“阿夷(姨),你好!”。

示例4:該建筑公司負責的建設工程全部達到優良工程(的標準)。

c)標示序次語。

示例5:語言有三個要素:(1)聲音;(2)結構;(3)意義。

示例6:思想有三個條件:(一)事理;(二)心理;(三)倫理。

d)標示引語的出處。

示例7:他說得好:“未畫之前,不立一格;既畫之后,不留一格。”(《板橋集·題畫》)

e)標示漢語拼音注音。

示例8:“的(de)”這個字在現代漢語中最常用。

4.9.3.2標示作者國籍或所屬朝代時,可用方括號或六角括號。

示例1[]赫胥黎《進化論與倫理學》

示例2:〔唐〕杜甫著

4.9.3.3報刊標示電訊、報道的開頭,可用方頭括號。

示例:【新華社南京消息】

4.9.3.4標示公文發文字號中的發文年份時,可用六角括號。

示例:國發〔20113號文件

4.9.3.5標示被注釋的詞語時,可用六角括號或方頭括號。

示例1:〔奇觀〕奇偉的景象。

示例2:【愛因斯坦】物理學家。生于德國,1933年因受納粹政權迫害,移居美國。

4.9.3.6除科技書刊中的數學、邏輯公式外,所有括號(特別是同一形式的括號)應盡量避免套用。必須套用括號時,宜采用不同的括號形式配合使用。

示例:〔茸(róng)毛〕很細很細的毛。

4.10破折號

4.10.1定義

標號的一種,標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。

4.10.2形式

破折號的形式是“──”。

4.10.3基本用法

4.10.3.1標示注釋內容或補充說明(也可用括號,見4.9.3.1;二者的區別另見B.1.7)。

示例1:一個矮小而結實的日本中年人──內山老板走了過來。

示例2:我一直堅持讀書,想借此喚起弟妹對生活的希望──無論環境多么困難。

4.10.3.2標示插入語(也可用逗號,見4.4.3.3)。

示例:這簡直就是──說得不客氣點──無恥的勾當!

4.10.3.3標示總結上文或提示下文(也可用冒號,見4.7.3.1)。

示例1:堅強,純潔,嚴于律已,客觀公正──這一切都難得地集中在一個人身上。

示例2:畫家開始娓娓道來──

數年前的一個寒冬,……

4.10.3.4標示話題的轉換。

示例:“好香的干菜,──聽到風聲了嗎?”趙七爺低聲說道。

4.10.3.5標示聲音的延長。

示例:“嘎──”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。

4.10.3.6標示話語的中斷或間隔。

示例1:“班長他犧──”小馬話沒說完就大哭起來。

示例2:“親愛的媽媽,你不知道我多愛您。──還有你,我的孩子!”

4.10.3.7標示引出對話。

示例:──你長大后想成為科學家嗎?

 ──當然想了!

4.10.3.8標示事項列舉分承。

示例:根據研究對象的不同,環境物理學分為以下五個分支學科:

──環境聲學;

──環境光學;

──環境熱學;

──環境電磁學;

──環境空氣動力學。

4.10.3.9用于副標題之前。

示例:飛向太平洋

 ──我國新型號運載火箭發射目擊記

4.10.3.10用于引文、注文后,標示作者、出處或注釋者。

示例1:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

 ──范仲淹

示例2:樂浪海中有倭人,分為百余國。

 ──《漢書》

示例3:很多人寫好信后把信箋折成方勝形,我看大可不必。(方勝,指古代婦女戴的方形首飾,用彩綢等制作,由兩個斜方部分疊合而成。──編者注)

4.11省略號

4.11.1定義

標號的一種,標示語段中某些內容的省略及意義的斷續等。

4.11.2形式

省略號的形式是“……''

4.11.3基本用法

4.11.3.1標示引文的省略。

示例:我們齊聲朗誦起來:“……俱往矣,數風流人物,還看今朝。”

4.11.3.2標示列舉或重復詞語的省略。

示例1:對政治的敏感,對生活的敏感,對性格的敏感,……這部是作家必須要有的素質。

示例2:他氣得連聲說:“好,好……算我沒說。”

4.11.3.3標示語意未盡。

示例1:在人跡罕至的深山密林里,假如突然看見一縷炊煙,……

示例2:你這樣干,未免太……!

4.11.3.4標示說話時斷斷續續。

示例:她磕磕巴巴地說:“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了。”

4.11.3.5標示對話中的沉默不語。

示例:“還沒結婚吧?”

“……”他飛紅了臉,更加忸怩起來。

4.11.3.6標示特定的成分虛缺。

示例:只要……就……

4.11.3.7在標示詩行、段落的省略時,可連用兩個省略號(即相當于十二連點)。

示例1:從隔壁房間傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲──

床前明月光,疑是地上霜。

 …………

示例2:該刊根據工作質量、上稿數量、參與程度等方面的表現,評選出了高校十佳記者站。還根據發稿數量、提供新聞線索情況以及對刊物的關注度等,評選出了十佳通訊員。

 …………

4.12著重號

4.12.1定義

標號的一種,標示語段中某些重要的或需要指明的文字。

4.12.2形式

著重號的形式是“.標注在相應文字的下方。

4.12.3基本用法

4.12.3.1標示語段中重要的文字。

示例1:詩人需要表現,而不是證明

示例2:下面對本文的理解,不正確的一項是:……

4.12.3.2標示語段中需要指明的文字。

示例:下邊加點的字,除了在詞中的讀法外,還有哪些讀法?

急  子彈  調

4.13連接號

4.13.1定義

標號的一種,標示某些相關聯成分之間的連接。

4.13.2形式

連接號的形式有短橫線“-、一字線“”和浪紋線“”三種。

4.13.3基本用法

4.13.3.1標示下列各種情況,均用短橫線。

a)化合物的名稱或表格、插圖的編號。

示例13-戊酮為無色液體,對眼及皮膚有強烈刺激性。

示例2:參見下頁表2-8、表2-9

b)連接號碼,包括門牌號碼、電話號碼,以及用阿拉伯數字表示年月日等。

示例3:安寧里東路26號院3-2-11

示例4:聯系電話:010-88842603

示例52011-02-15

c)在復合名詞中起連接作用。

示例6:吐魯番-哈密盆地

d)某些產品的名稱和型號。

示例7WZ-10直升機具有復雜天氣和夜問作戰的能力。

e)漢語拼音、外來語內部的分合。

示例8shuōshuō-xiàoxiào(說說笑笑)

示例9:盎格魯-撒克遜人

示例10:讓-雅克·盧梭(“讓-雅克”為雙名)

示例11:皮埃爾·孟戴斯-弗朗斯(“孟戴斯-弗朗斯”為復姓)

4.13.3.2標示下列各種情況,一般用一字線,有時也可用浪紋線。

a)標示相關項目(如時間、地域等)的起止。

示例1:沈括(1031—1095),宋朝人。

示例2201123日一10

示例3:北京一上海特別旅客快車

b)標示數值范圍(由阿拉伯數字或漢字數字構成)的起止。

示例42530g

示例5:第五~八課

4.14間隔號

4.14.1定義

標號的一種,標示某些相關聯成分之問的分界。

4.14.2形式

間隔號的形式是“·

4.14.3基本用法

4.14.3.1標示外國人名或少數民族人名內部的分界。

示例1:克里絲蒂娜·羅塞蒂

示例2:阿依古麗·買買提

4.14.3.2標示書名與篇(章、卷)名之間的分界。

示例:《淮南子·本經訓》

4.14.3.3標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。

示例1:《沁園春·雪》

示例2:《天凈沙·秋思》

示例3:《七律·冬云》

4.14.3.4用在構成標題或欄目名稱的并列詞語之間。

示例:《天··人》

4.14.3.5以月、日為標志的事件或節日,用漢字數字表示時,只在一、十一和十二月后用間隔號;當直接用阿拉伯數字表示時,月、日之間均用間隔號(半角字符)。

示例1:“九一八”事變“五四”運動

示例2:“一·二八”事變“一二·九”運動

示例3:“3·15”消費者權益日“9·11”恐怖襲擊事件

4.15書名號

4.15.1定義

標號的一種,標示語段中出現的各種作品的名稱。

4.15.2形式

書名號的形式有雙書名號“《》”和單書名號“〈〉”兩種。

4.15.3基本用法

4.15.3.1標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。

示例1:《紅樓夢》(書名)

示例2:《史記·項羽本記》(卷名)

示例3:《論雷峰塔的倒掉》(篇名)

示例4:《每周關注》(刊物名)

示例5:《人民日報》(報紙名)

示例6:《全國農村工作會議紀要》(文件名)

4.15.3.2標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現的作品的名稱。

示例1:《漁光曲》(電影名)

示例2:《追夢錄》(電視劇名)

示例3:《勿忘我》(歌曲名)

示例4:《沁園春·雪》(詩詞名)

示例5:《東方欲曉》(雕塑名)

示例6:《光與影》(電視節目名)

示例7:《社會廣角鏡》(欄目名)

示例8:《莊子研究文獻數據庫》(光盤名)

示例9:《植物生理學系列掛圖》(圖片名)

4.15.3.3標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名。

示例:科研人員正在研制《電腦衛士》殺毒軟件。

4.15.3.4標示作品名的簡稱。

示例:我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文(以下簡稱《念》),收獲很大。

4.15.3.5當書名號中還需要書名號時,里面一層用單書名號,外面一層用雙書名號。

示例:《教育部關于提請審議〈高等教育自學考試試行辦法〉的報告》

4.16專名號

4.16.1定義

標號的一種,標示古籍和某些文史類著作中出現的特定類專有名詞。

4.16.2形式

專名號的形式是一條直線,標注在相應文字的下方。

4.16.3基本用法

4.16.3.1標示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現的專有名詞,主要包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、組織名等。

示例1孫堅人馬被劉表率軍圍得水泄不通。(人名)

示例2:于是聚集四州兵馬七十多萬準備決一死戰。(地名)

示例3:當時烏孫及西域各國都向派遣了使節。(國名、朝代名)

示例4:從咸寧二年到太康十年,匈奴鮮卑烏桓等族人徙居塞內。(年號、民族名)

4.16.3.2現代漢語文本中的上述專有名詞,以及古籍和現代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應使用專名號。必須使用標號標示時,宜使用其他相應標號(如引號、書名號等)。

4.17分隔號

4.17.1定義

標號的一種,標示詩行、節拍及某些相關文字的分隔。

4.17.2形式

分隔號的形式是“”。

4.17.3基本用法

4.17.3.1詩歌接排時分隔詩行(也可使用逗號和分號,見4.4.3.14.6.3.1)。

示例:春眠不覺曉/處處聞啼鳥/夜來風雨聲/花落知多少。

4.17.3.2標示詩文中的音節節拍。

示例:橫眉/冷對/千夫指,俯首/甘為/孺子牛。

4.17.3.3分隔供選擇或可轉換的兩項,表示“或”。

示例:動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外,還包括述語動詞所帶的賓語和/或補語。

4.17.3.4分隔組成一對的兩項,表示“和”。

示例11314次特別快車

示例2:羽毛球女雙決賽中國組合杜婧/于洋兩局完勝韓國名將李孝貞/李敬元。

4.17.3.5分隔層級或類別。

示例:我國的行政區劃分為:省(直轄市、自治區)/省轄市(地級市)/縣(縣級市、區、自治州)/鄉(鎮)/村(居委會)。

5標點符號的位置和書寫形式

5.1橫排文稿標點符號的位置和書寫形式

5.1.1句號、逗號、頓號、分號、冒號均置于相應文字之后,占一個字位置,居左下,不出現在一行之首。

5.1.2問號、嘆號均置于相應文字之后,占一個字位置,居左,不出現在一行之首。兩個問號(或嘆號)疊用時,占一個字位置;三個問號(或嘆號)疊用時,占兩個字位置;問號和嘆號連用時,占一個字位置。

5.1.3引號、括號、書名號中的兩部分標在相應項目的兩端,各占一個字位置。其中前一半不出現在一行之末,后一半不出現在一行之首。

5.1.4破折號標在相應項目之間,占兩個字位置,上下居中,不能中間斷開分處上行之末和下行之首。

5.1.5省略號占兩個字位置,兩個省略號連用時占四個字位置并須單獨占一行。省略號不能中間斷開分處上行之末和下行之首。

5.1.6連接號中的短橫線比漢字“一”略短,占半個字位置;一字線比漢字“一”略長,占一個字位置;浪紋線占一個字位置。連接號上下居中,不出現在一行之首。

5.1.7間隔號標在需要隔開的項目之間,占半個字位置,上下居中,不出現在一行之首。

5.1.8著重號和專名號標在相應文字的下邊。

5.1.9分隔號占半個字位置,不出現在一行之首或一行之末。

5.1.10標點符號排在一行末尾時,若為全角字符則應占半角字符的寬度(即半個字位置),以使視覺效果更美觀。

5.1.11在實際編輯出版工作中,為排版美觀、方便閱讀等需要,或為避免某一小節最后一個漢字轉行或出現在另外一頁開頭等情況(浪費版面及視覺效果差),可適當壓縮標點符號所占用的空間。

5.2豎排文稿標點符號的位置和書寫形式

5.2.1句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號均置于相應文字之下偏右。

5.2.2破折號、省略號、連接號、間隔號和分隔號置于相應文字之下居中,上下方向排列。

5.2.3引號改用雙引號“”“”和單引號“”“”,括號改用“”“”,標在相應項目的上下。

5.2.4豎排文稿中使用浪線式書名號“﹏”,標在相應文字的左側。

5.2.5著重號標在相應文字的右側,專名號標在相應文字的左側。

5.2.6橫排文稿中關于某些標點不能居行首或行末的要求,同樣適用于豎排文稿。

 

附錄A

(規范性附錄)

標點符號用法的補充規則

A.1句號用法補充規則

圖或表的短語式說明文字,中間可用逗號,但末尾不用句號。即使有時說明文字較長,前面的語段已出現句號,最后結尾處仍不用句號。

示例1:行進中的學生方隊

示例2:經過治理,本市市容市貌煥然一新。這是某區街道一景

A.2問號用法補充規則

使用問號應以句子表示疑問語氣為依據,而并不根據句子中包含有疑問詞。當含有疑問詞的語段充當某種句子成分,而句子并不表示疑問語氣時,句末不用同號。

示例1:他們的行為舉止、審美趣味,甚至讀什么書,坐什么車,都在媒體掌握之中。

示例2:誰也不見,什么也不吃,哪兒也不去。

示例3:我也不知道他究競躲到什么地方去了。

A.3逗號用法補充規則

用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時,最后一個成分前可用“以及()”進行連接,“以及()”之前應用逗號。

示例:壓力過大、工作時間過長、作息不規律,以及忽視營養均衡等,均會導致健康狀況的下降。

A.4頓號用法補充規則

A.4.1表示含有順序關系的并列各項間的停頓,用頓號,不用逗號。下例解釋“對于”一詞用法,“人”“事物”“行為”之間有順序關系(即人和人、人和事物、人和行為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對待關系),各項之間應用頓號。

示例:[對于]表示人,事物,行為之間的相互對待關系。(誤)

[對于]表示人、事物、行為之間的相互對待關系。()

A.4.2用阿拉伯數字表示年月日的簡寫形式時,用短橫線連接號,不用頓號。

示例:20100302()

2010-03-02()

A.5分號用法補充規則

分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時,各項的末尾不能再用分號。

示例:本市先后建立起三大農業生產體系:一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司,主要給農民提供機耕等服務;二是建立蠶桑生產服務體系。……;三是建立熱作服務體系。……。()

本市先后建立起三大農業生產體系:一是建立甘蔗生產服務體系等服務。成立糖業服務公司,主要給農民提供機耕等服務。二是建立蠶桑生產服務體系。……。三是建立熱作服務體系。……。(正)

A.6冒號用法補充規則

A.6.1冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實際不是提示性話語的,其后用逗號。

示例1:酈道元《水經注》記載:“沼西際山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性話語)

示例2:據《蘇州府志》載,蘇州城內大小園林約有150多座,可算名副其實的園林之城。(非提示性話語)

A.6.2冒號提示范圍無論大小(一句話、幾句話甚至幾段話),都應與提示性話語保持一致(即在該范圍的末尾要用句號點斷)。應避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。

示例:艾滋病有三個傳播途徑:血液傳播,性傳播和母嬰傳播,日常接觸是不會傳播艾滋病的。()

艾滋病有三個傳播途徑:血液傳播,性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。()

A.6.3冒號應用在有停頓處,無停頓處不應用冒號。

示例1:他頭也不抬,冷冷地問:“你叫什么名字?”(有停頓)

示例2:這事你得拿主意,光說“不知道”怎么行?(無停頓)

A.7引號用法補充規則

叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名,宜用引號標引。當“叢刊”等為選題名的一部分時,放在引號之內,反之則放在引號之外。

示例1:“漢譯世界學術名著叢書”

示例2:“中國哲學典籍文庫”

示例3:“20世紀心理學通覽”叢書

A.8括號用法補充規則

括號可分為句內括號和句外括號。句內括號用于注釋句子里的某些詞語,即本身就是句子的一部分,應緊跟在被注釋的詞語之后。句外括號則用于注釋句子、句群或段落,即本身結構獨立,不屬于前面的句子、句群或段落,應位于所注釋語段的句末點號之后。

示例:標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分(主要是詞語)的特定性質和作用。(數學符號、貨幣符號、校勘符號等特殊領域的專門符號不屬于標點符號。)

A.9省略號用法補充規則

A.9.1不能用多于兩個省略號(多于12)連在一起表示省略。省略號須與多點連續的連珠號相區別(后者主要是用于表示目錄中標題和頁碼對應和連接的專門符號)

A.9.2省略號和“等”“等等”“什么的”等詞語不能同時使用。在需要讀出來的地方用“等”“等等”“什么的”等詞語,不用省略號。

示例:含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……等。()

含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜等。()

A.10著重號用法補充規則

不應使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重。文字下加直線為專名號形式(4.16);文字下加浪紋線是特殊書名號(A.13.6)。著重號的形式統一為相應項目下加小圓點。

示例:下面對本文的理解,不正確的一項是()

下面對本文的理解,不正確的一項是()

A.11連接號用法補充規則

浪紋線連接號用于標示數值范圍時,在不引起歧義的情況下,前一數值附加符號或計量單位可省略。

示例:5公斤~100公斤()

5100公斤()

A.12間隔號用法補充規則

當并列短語構成的標題中已用間隔號隔開時,不應再用“和”類連詞。

示例:《水星·火星和金星》()

《水星·火星·金星》(正)

A.13書名號用法補充規則

A.13.1不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱,不應用書名號。下而均為書名號誤用的示例:

示例1:下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程。

示例2:明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。

示例3:本市將向70歲以上(70)老年人頒發《敬老證》。

示例4:本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎杯。

示例5:《閃光》牌電池經久耐用。

示例6:《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。

示例7:本市將召開《全目食用天然色素應用研討會》。

示例8:本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。

A.13.2有的名稱應根據指稱意義的不同確定是否用書名號。如文藝晚會指一項活動時,不用書名號;而特指一種節目名稱時,可用書名號。再如展覽作為一種文化傳播的組織形式時,不用書名號;特定情況下將某項展覽作為一種創作的作品時,可用書名號。

示例12008年重陽聯歡晚會受到觀眾的稱贊和好評。

示例2:本臺將重播《2008年重陽聯歡晚會》。

示例3:“雪域明珠——中國西藏文化展”今天隆重開幕。

示例4:《大地飛歌藝術展》是一部大型現代藝術作品。

A.13.3書名后面表示該作品所屬類別的普通名詞不標在書名號內。

示例:《我們》雜志

A.13.4書名有時帶有括注。如果括注是書名、篇名等的一部分,應放在書名號之內,反之則應放在書名號之外。

示例1:《琵琶行(井序)

示例2:《中華人民共和國民事訴訟法(試行)

示例3:《新政治協商會議籌備會組織條例(草案)

示例4:《百科知識》(彩圖本)

示例5:《人民日報》(海外版)

A.13.5書名、篇名末尾如有嘆號或問號,應放在書名號之內。

示例1:《日記何罪!》

示例2:《如何做到同工又同酬?》

A.13.6在古籍或某些文史類著作中,為與專名號配合,書名號也可改用浪線式“﹏”,標注在書名下方。這可以看作是特殊的專名號或特殊的書名號。

A.14分隔號用法補充規則

分隔號又稱正斜線號,須與反斜線號“\”相區別(后者主要是用于編寫計算機程序的專門符號)。使用分隔號時,緊貼著分隔號的前后通常不用點號。

 

附錄B

(資料性附錄)

標點符號若干用法的說明

B.1易混標點符號用法比較

B.1.1逗號、頓號表示并列詞語之間停頓的區別

逗號和頓號都表示停頓,但逗號表示的停頓長,頓號表示的停頓短。并列詞語之間的停頓一般用頓號,但當并列詞語較長或其后有語氣詞時,為了表示稍長一點的停頓,也可用逗號。

示例1:我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。

示例2:我們需要了解全局和局部的統一,必然和偶然的統一,本質和現象的統一。

示例3:看游記最難弄清位置和方向,前啊,后啊,左啊,右啊,看了半天,還是不明白。

B.1.2逗號、頓號在表列舉省略的“等”“等等”之類詞語前的使用

并列成分之間用頓號,末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時,“等”類詞前不用頓號或其他點號;并列成分之間用逗號,末尾的并列成分之后用“等”類詞時,“等”類詞前應用逗號。

示例1:現代生物學、物理學、化學、數學等基礎科學的發展,帶動了醫學科學的進步。

示例2:寫文章前要想好:文章主題是什么,用哪些材料,哪些詳寫,哪些略寫,等等。

B.1.3逗號、分號表示分句間停頓的區別

當復句的表述不復雜、層次不多,相連的分句語氣比較緊湊、分句內部也沒有使用逗號表示停頓時,分句間的停頓多用逗號。當用逗號不易分清多重復句內部的層次(如分句內部已有逗號),而用句號又可能割裂前后關系的地方,應用分號表示停頓。

示例1:她拿起鑰匙,開了箱上的鎖,又開了首飾盒上的鎖,往老地方放錢。

示例2:縱比,即以一事物的各個發展階段作比;橫比,則以此事物與彼事物相比。

B.1.4頓號、逗號、分號在標示層次關系時的區別

句內點號中,頓號表示的停頓最短、層次最低,通常只能表示并列詞語之間的停頓;分號表示的停頓最長、層次最高,可以用來表示復句的第一層分句之間的停頓;逗號介于兩者之間,既可表示并列詞語之間的停頓,也可表示復句中分句之間的停頓。若分句內部已用逗號,分句之間就應用分號(B.1.3示例2)。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統領或總結。

示例1:有的學會烤煙,自己做挺講究的紙煙和雪茄;有的學會蔬菜加工,做的番茄醬能吃到冬天;有的學會蔬菜腌漬、窖藏,使秋菜接上春菜。

示例2:動物吃植物的方式多種多樣,有的是把整個植物吃掉,如原生動物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠類;有的是吃掉植物的要害部位,如鳥類吃掉植物的嫩芽。()

動物吃植物的方式多種多樣:有的是把整個植物吃掉,如原生動物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠類;有的是吃掉植物的要害部位.如鳥類吃掉植物的嫩芽。()

B.1.5冒號、逗號用于“說”“道”之類詞語后的區別

位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況:處于句末時,其后用句號;“說”“道”后還有其他成分時,其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。

示例1:他說:“晚上就來家里吃飯吧。”

示例2:“我真的很期待。”他說。

示例3:“我有件事忘了說……”他說,表情有點為難。

示例4:“現在請皇上脫下衣服,”兩個騙子說,“好讓我們為您換上新衣。”

B.1.6不同點號表示停頓長短的排序

各種點號都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結,停頓最長。分號用于復句的分句之間,停頓長度介于句末點號和逗號之間,而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓,又短于分號。頓號用于并列詞語之間,停頓最短。通常情況下,各種點號表示的停頓由長到短為:句號=問號=嘆號>冒號(指涵蓋范圍為一句話的冒號)>分號>逗號>頓號。

B.1.7破折號與括號表示注釋或補充說明時的區別

破折號用于表示比較重要的解釋說明,這種補充是正文的一部分,可與前后文連讀;而括號表示比較一般的解釋說明,只是注釋而非正文,可不與前后文連讀。

示例1:在今年——農歷虎年,必須取得比去年更大的成績。

示例2:哈雷在牛頓思想的啟發下,終于認出了他所關注的彗星(該星后人稱為哈雷彗里)

B.1.8書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用

題為……”“以……為題”中的“題”,如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時,可用書名號;如果是寫作、科研、辯論、談話的主題,非特定作品的標題,應用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應根據其類別分別按書名號和引號的用法處理。

示例1:有篇題為《柳宗元的詩》的文章,全文才2000字,引文不實卻達11處之多。

示例2:今天一個以“地球·人口·資源·環境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。

示例3:《我的老師》寫于19569月,是作者應《教師報》之約而寫的。

示例4:“我的老師”這類題目,同學們也許都寫過。

B.2兩個標點符號連用的說明

B.2.1行文中表示引用的引號內外的標點用法

當引文完整且獨立使用,或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時,引號內句末點號應保留。除此之外,引號內不用句末點號。當引文處于句子停頓處(包括句子末尾)且引號內未使用點號時,引號外應使用點號;當引文位于非停頓處或者引號內已使用句末點號時,引號外不用點號。

示例1“沉舟側畔千帆過.病樹前頭萬木春。”他最喜歡這兩句詩。

示例2:書價上漲令許多讀者難以接受,有些人甚至發出“還買得起書嗎?”的疑問。

示例3:他以“條件還不成熟,準備還不充分”為由,否決了我們的提議。

示例4:你這樣“明日復明日”地要拖到什么時候?

示例5:司馬遷為了完成《史記》的寫作,使之“藏之名山”,忍受了人間最大的侮辱。

示例6:在施工中要始終堅持“把質量當生命”。

示例7:“言之無文,行而不遠”這句話,說明了文采的重要。

示例8:俗話說:“墻頭一根草,風吹兩邊倒。”用這句話來形容此輩再恰當不過。

B.2.2行文中括號內外的標點用法

括號內行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。除此之外,句內括號行文末尾通常不用標點符號。句外括號行文末尾是否用句號由括號內的語段結構決定:若語段較長、內容復雜,應用句號。句內括號外是否用點號取決于括號所處位置:若句內括號處于句子停頓處,應用點號。句外括號外通常不用點號。

示例1:如果不采取(但應如何采取呢?)十分具體的控制措施,事態將進一步擴大。

示例23分鐘過去了(僅僅才3分鐘!),從眼前穿梭而過的出租車竟達32!

示例3:她介紹時用了一連串比喻(有的狀如樹枝,有的貌似星海……),非常形象。

示例4:科技協作合同(包括科研、試制、成果推廣等)根據上級主管部門或有關部門的計劃簽訂。

示例5:應把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。(龍山文化遺址里,也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。)

示例6:問:你對你不喜歡的上司是什么態度?

答:感情上疏遠,組織上服從。(掌聲,笑聲)

示例7:古漢語(特別是上古漢語),對于我來說,有著常人無法想象的吸引力。

示例8:由于這種推斷尚來經過實踐的考驗,我們只能把它作為假設(或假說)提出來。

示例9:人際交往過程就是使用語詞傳達意義的過程。(嚴格說,這里的“語詞”應為語詞指號。)

B.2.3破折號前后的標點用法

破折號之前通常不用點號;但根據句子結構和行文需要,有時也可分別使用句內點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號;但當破折號表示語音的停頓或延長時,根據語氣表達的需要,其后可緊接問號或嘆號。

示例1:小妹說:“我現在工作得挺好,老扳對我不錯,工資也挺高。——我能抽支煙嗎?”(表示話題的轉折)

示例2:我不是自然主義者,我主張文學高于現實,能夠稍稍居高臨下地去看現實,因為文學的任務不僅在于反映現實。光描寫現存的事物還不夠,還必須記住我們所希望的和可能產生的事物。必須使現象典型化。應該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物。——這就是文學的任務。(表示對前幾句話的總結)

示例3:“是他——?”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。

示例4:“我終于考上大學啦!我終于考上啦——!”金石開興奮得快要暈過去了。

B.2.4省略號前后的標點用法

省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外:省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時;省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時。省略號之后通常也不用點號,但當句末表達強烈的語氣或感情時,可在省略號后用問號或嘆號;當省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續且有停頓時,應在省略號后用點號;當表示特定格式的成分虛缺時,省略號后可用點號。

示例1;想起這些,我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好,我感激不盡!……

示例2:他進來了,……一身軍裝,一張樸實的臉.站在我們面前顯得很高大,很年輕。

示例3:這,這是……?

示例4:動物界的規矩比人類還多.野駱駝、野豬、黃羊……,直至塔里木兔、跳鼠,都是各行其路,決不混淆。

示例5:大火被漸漸撲滅,但一片片油污又旋即出現在遇難船旁……。清污船迅速趕來,并施放圍欄以控制油污。

示例6:如果……,那么……。

B.3序次語之后的標點用法

B.3.1“第”“其”字頭序次語,或“首先”“其次”“最后”等做序次語時,后用逗號(4.4.3.3)

B.3.2不帶括號的漢字數字或“天干地支”做序次語時,后用頓號(4.5.3.2)

B.3.3不帶括號的阿拉伯數字、拉丁字母或羅馬數字做序次語時,后面用下腳點(該符號屬于外文的標點符號)

示例1:總之,語言的社會功能有三點:1.傳遞信息,交流思想;2.確定關系,調節關系;3.組織生活,組織生產。

示例2:本課一共講解三個要點:A.生理停頓;B.邏輯停頓;C.語法停頓。

B.3.4加括號的序次語后面不用任何點號。

示例1:受教育者應履行以下義務:()遵守法律、法規;()努力學習,完成規定的學習任務;()遵守所在學校或其他教育機構的制度。

示例2:科學家很重視下面幾種才能:(1)想象力;(2)直覺的理解力;(3)數學能力。

B.3.5阿拉伯數字與下腳點結合表示章節關系的序次語末尾不用任何點號。

示例:3停頓

3.1生理停頓

3.2邏輯停頓

B.3.6用于章節、條款的序次語后宜用空格表示停頓。

示例:第一課春天來了

B.3.7序次簡單、敘述性較強的序次語后不用標點符號。

示例:語言的社會功能共有三點:一是傳遞信息;二是確定關系;三是組織生話。

B.3.8同類數字形式的序次語,帶括號的通常位于不帶括號的下一層。通常第一層是帶有頓號的漢字數字;第二層是帶括號的漢字數字;第三層是帶下腳點的阿拉伯數字;第四層是帶括號的阿拉伯數字;再往下可以是帶圈的阿拉伯數字或小寫拉丁字母。一般可根據文章特點選擇從某一層序次語開始行文,選定之后應順著序次語的層次向下行文,但使用層次較低的序次語之后不宜反過來再使用層次更高的序次語。

示例:一、……

(一)……

1.……

(1)……

 ①a.……

B.4文章標題的標點用法

文章標題的末尾通常不用標點符號,但有時根據需要可用問號、嘆號或省略號。

示例1:看看電腦會有多聰明,讓它下盤圍棋吧

示例2:猛龍過江:本店特色名菜

示例3:嚴防“電腦黃毒”危害少年

示例4:回家的感覺真好

 ——訪大賽歸來的本市運動員

示例5:里海是湖,還是海?

示例6:人體也是污染源!

示例7:和平協議簽署之后……

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